Réalisations

 

Traditionnellement, dans l’éducation autochtone, l’ensemble des perspectives et des expériences propres à chaque individu, notamment dans leurs dimensions spirituelle et affective, sont partie intégrante de l’apprentissage. C’est ce que l’on appelle l’apprentissage holistique.

À Kiuna, nous respectons ce principe et faisons en sorte que les étudiants jouissent d’une certaine autonomie tout en apprenant en collaboration dans un environnement ouvert au monde réel, où leurs apprentissages sont réinvestis dans la communauté. En voici quelques exemples.

 

Rapport annuel 2018-2019

 

 

Nous avons le plaisir de vous présenter notre rapport annuel, qui fait état des actions de Kiuna accomplies entre le 1er avril 2018 et le 31 mars 2019.

L’agrandissement de nos locaux et le lancement de nouveaux programmes de formation figurent en tête de liste de nos principales réalisations. C’est finalement en début d’année que Kiuna a obtenu confirmation qu’elle pouvait procéder à l’ajout de nouvelles salles de cours et de locaux pour son équipe; un vent de fraîcheur qui a indéniablement insufflé du dynamisme chez nos étudiants, sans compter une plus grande stabilité dans l’utilisation de l’espace par les membres du personnel.

 

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Our Heads in the Sky

Dans le cadre des cours de littérature anglaise et d’anglais, langue seconde, les étudiants de Kiuna ont publié, à l’hiver 2019, un livre à l’issue d’un projet de création littéraire, intitulé Our Heads in the Sky. Les étudiants devaient rédiger un texte dans le genre littéraire de leur choix sur le thème des rêves ou des cauchemars.
Une fois le livre publié, les étudiants ont présenté leurs créations à des étudiants du Dawson College’s Journeys Program for Indigenous students.

La couverture du livre est l’œuvre de Bianca Gill Guilbeault et Océanne Dionne-Prescott. Ont contribué à la publication : Shawerim Coocoo Weizineau, Kayla Vollant, Jonah Néwashish, Sigwanis Lachapelle, Bianca Gill Guilbeault, Océanne Dionne-Prescott, Kassandra Lachapelle, Jasmine Mesténapéo, Manisishish Andrew, Kicik Ottawa, Laura Fontaine, Makue Vollant, Raphaëlle Mestenapeo-Kaltush, Jusi Ainalik-Coulombe, Joshwa Bossum, Fanny Niquay, Keziah Etienne, Gabriel Petiquay, Sue Vollant-Fontaine, Joey Labbé, Jérémy Gill-Verreault, Tiffany Guanish, Tewashón:take White.

L’album Le Saint-Laurent chanté

Avec l’aide du parolier Jonathan Harnois, les étudiants de l’Institution Kiuna ont collaboré à l’écriture de la chanson Mémoire, pour Elisapie. Il s’agit de l’un des dix textes écrit par des jeunes de partout au Québec et mis en musique par des artistes d’ici sur l’album Le Saint-Laurent chanté. Cette initiative de la Fondation Cowboys Fringants en collaboration avec la Fondation David Suzuki a permis aux jeunes de s’exprimer sur la relation qu’ils entretiennent avec le fleuve.  Les revenus générés par la vente de l’album seront remis au Groupe de recherche et d’éducation sur les mammifères marins (GREMM) dans le cadre du programme Adoptez un béluga.

 

L’ album

Nos forêts chantées

Formé d’étudiants de l’Institution, Le collectif de Kiuna est fier d’avoir contribué à l’album Nos forêts chantées, réalisé en collaboration avec Loco Locass et
Jonathan Harnois.

Chanson Nutshimit (dans le bois)

Une initiative de la Fondation Cowboys Fringants!

Le développement durable

 

Paroles de jeunes adultes des Premières Nations

 

C’est avec plaisir que Kiuna s’est jointe à l’Institut de développement durable des Premières Nations du Québec et du Labrador (IDDPNQL) pour créer ce recueil de textes d’opinion rédigés par des étudiants de Kiuna. Fruit d’une collaboration interdisciplinaire entre les enseignants du programme de Sciences humaines – Premières Nations, cet exercice pédagogique, dirigé par les professeurs de littérature, a permis aux étudiants de réfléchir et de se prononcer sur les importantes questions de l’environnement et du développement durable.

 

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Coming together; one mind

Dans le cadre des cours de littérature anglaise et d’anglais, langue seconde, les étudiants de Kiuna ont publié, à l’hiver 2017, un livre à l’issue d’un projet de création littéraire, intitulé Coming Together; one mind.

Les étudiants devaient rédiger une page sur les thèmes de la résistance et de la revitalisation après avoir été encouragés à réfléchir sur ces thèmes en fonction de leur propre identité, de formes de résistance ou de revitalisation dont ils avaient été témoins dans leur communauté, à l’école ou à la maison, ou encore, dans leur vie quotidienne ou celle d’autres personnes. Certains passages ont été écrits dans la langue maternelle respective des auteurs.

Une fois le livre publié, les étudiants ont présenté leurs créations à divers auditoires, entre autres à l’occasion des Indigenous Days au Collège Dawson et à une conférence organisée par l’alliance des étudiants autochtones de l’Université McGill sur le pouvoir des arts autochtones sur la résistance et la revitalisation.

La couverture spectaculaire de l’ouvrage est l’œuvre de Jemmy Echaquan-Dubé. Ont contribué à la publication : Danika St-Laurent-Maheux, Shenna Labbé-Grégoire, Allan Kistabish, Daren Germain, Arennenha: Wi Troy Diabo, Marie-Alex Charland, Emily Doucet, Marilou McKenzie Fontaine, Tewashontake White, Iehente Cole-Gabriel, Shawerim Coocoo Weizineau, Thayra Penosway, Kate LeBlanc, Stacy Matte, Marie-Christine Petiquay et Arennenha:we Taryn Diabo.

 

 

 

Notre terre 

Au sein des cours de littérature anglaise et d’anglais langue seconde de la professeure Jennifer Savard, les étudiants ont été invités à soumettre une pièce d’écriture créative sur les thèmes de la terre, la nature et l’environnement. Ce travail devant faire l’objet d’une publication de classe.

Au cours de cet exercice, les étudiants ont lu et discuté de nombreuses œuvres d’auteurs autochtones portant sur ces mêmes thèmes. Puis lors de discussions, ils ont, peu à peu, pris conscience de l’étendu du sujet; ils ont ainsi tissé des liens avec les connaissances traditionnelles, les préoccupations environnementales, les droits des animaux et le corps humain comme territoire et découverte de soi. Les élèves ont aussi été encouragés à réfléchir à ces thèmes en relation avec leur propre parcours identitaire et / ou leurs préoccupations pour la terre de leurs communautés, à l’école ou à la maison.

Une fois le livre publié, les élèves ont partagé leurs créations avec des étudiants aux Journées Autochtones du Collège Dawson et à une conférence organisée par McGill’s Indigenous Student Alliance.

Cette publication contient les travaux de Shawerim Coocoo Weizineau, Kate LeBlanc, Tewashontake White, Tiffany Guanish, Fanny Niquay, Sigwanis Lachapelle, Kanessa Michel, Sheryl-Lee Verreault et Julie Gauthier-André. La photographie pour la couverture a été fournie par Marie Kristine Petiquay, diplômée de Kiuna.