Approche pédagogique
L’Institution Kiuna : animée par un seul rêve
Offrir aux étudiants autochtones un collège conçu expressément pour eux assorti d’un cadre d’enseignement et d’un milieu de vie qui tiennent compte de leurs particularités culturelles, de leur contexte social et de leurs intérêts, voilà ce qui anime Kiuna.
L’objectif de Kiuna est simple : outiller cette génération pour qu’elle puisse relever ses défis sur le plan personnel, communautaire et national.
Innovation et valorisation des cultures autochtones
Depuis l’arrivée de la première cohorte, Kiuna incarne ces valeurs qui constituent le fondement de son approche éducative. Pour mener à bien ses ambitions, il compte sur l’appui indéfectible d’une équipe appelée à faire rayonner ces valeurs au quotidien et à donner au collège son ton et sa couleur. Engagement, aptitudes, attitudes : les attentes envers le personnel du collège sont nombreuses. Il se fait en outre un point d’honneur de se conduire de manière exemplaire.
L’ouverture d’esprit au cœur de Kiuna
Kiuna se veut dynamique et innovante, tout en étant enracinée dans les cultures autochtones. Si le contexte socioculturel peut représenter un enjeu pour les professionnels allochtones qui connaissent peu la culture et la réalité des Premières Nations, il ne s’agit pas du seul défi auquel doit faire face le personnel du collège. Pour atteindre leurs objectifs, l’Institution et son personnel doivent s’aventurer hors des sentiers battus. Cela peut signifier, par exemple, réaménager l’horaire pour faire place à des situations d’apprentissage ou multiplier les rencontres et les interactions avec des acteurs clés des Premières Nations.
Kiuna, un lieu de débat et de réflexion
Sur le monde, bien sûr, mais avant tout sur les Premières Nations, et ce, dans tous les domaines : l’éducation, la santé, l’histoire, la politique, les arts et la littérature. Le personnel de Kiuna amène les étudiants à réfléchir sur leur situation individuelle et collective au-delà de l’image pernicieuse alimentée par les médias et la société dominante, ou encore, le cercle restreint de leur communauté. Comparer des situations, confronter les théories de penseurs autochtones du monde, réfléchir sur les possibilités d’un monde à construire, voilà différents moyens de stimuler l’esprit critique des étudiants. Une autre façon d’élargir leur horizon est de sortir de la classe pour assister à des manifestations culturelles, sociales ou politiques : un forum sur l’avenir économique des Premières Nations, un rassemblement de femmes autochtones, une nouvelle pièce de théâtre d’Ondinnok, etc. Pour tout ce qui touche au collège, la participation des ressources humaines des communautés autochtones est valorisée et priorisée.
Un projet éducatif unique en son genre
Implanter un collège pour les Premières Nations est un travail de longue haleine. Un tel projet éducatif signifie repenser entièrement le contenu des cours, non seulement pour les doter d’exemples pertinents, adaptés à la situation autochtone, mais aussi pour mettre en valeur les théories et les concepts autochtones dans leurs détails et leurs nuances, au-delà des banalités insipides qui sont trop souvent véhiculées. Pour ce faire, on met de côté l’isolation traditionnelle du milieu éducatif, où chaque enseignant travaille en solitaire dans son champ d’expertise.
À Kiuna, nous croyons qu’une démarche collective s’impose pour bâtir le contenu des cours et partager la matière, planifier et évaluer les activités et projets multidisciplinaires, et animer le milieu de vie que constitue le collège. Le personnel sait faire preuve d’un véritable leadership en la matière, pour le plus grand bonheur des étudiants, qui bénéficient de cette approche collaborative. Kiuna accompagne ses enseignants en préconisant la vigilance autant sur le plan du contenu pédagogique que des méthodes d’enseignement.
La technologie au service de la pédagogie
Kiuna est dotée des plus récentes technologies d’apprentissage et de communication. La distance n’est plus un obstacle à l’accès aux ressources intellectuelles et culturelles. À même la classe, la visioconférence donne accès, en quelques clics, à des invités des quatre coins du monde : une artiste gitxsan de Vancouver, un auteur cri de Toronto, une spécialiste maorie des méthodologies en direct de la Nouvelle-Zélande. Les possibilités ne sont limitées que par le dynamisme et les connaissances du corps professoral. Les enseignants sont donc appelés à entretenir et à renouveler continuellement leur réseau de contacts dans le monde autochtone, particulièrement dans leur discipline.
Une volonté d’exceller à toute épreuve
Évidemment, l’adaptation du contenu et du cadre aux réalités des Premières Nations ne saurait être une raison de réduire les attentes envers les étudiants, bien au contraire. L’excellence est valorisée en tout temps, en classe comme ailleurs. Le dépassement de soi, l’engagement social et la maîtrise des concepts et des outils intellectuels sont autant de jalons qui doivent baliser le parcours des leaders de demain.
Vous croyez avoir les aptitudes, les connaissances et le dynamisme nécessaires pour faire partie de notre équipe?
Nous vous invitons à consulter régulièrement le Guichet d’emplois du CEPN.